четвер, 31 грудня 2020 р.
вівторок, 29 грудня 2020 р.
субота, 26 грудня 2020 р.
Пам’ятка «Безпечні зимові канікули»
Розпочинаються зимові канікули — пора відпочинку, свят та розваг.
Але для того, щоб канікули були веселими й корисними,
необхідно пам ‘ятати про безпечну поведінку
УЧЕНЬ! БЕРЕЖИ СЕБЕ!
Постійно дотримуйся правил дорожнього руху. Ніколи не порушуй їх, це небезпечно для життя. Переходь вулицю тільки у відведених місцях.
Не влаштовуй ігри на проїжджій частині вулиці.
Не грайся сірниками та іншими легкозаймистими предметами.
Будь обережний з газом. Не вмикай його без дозволу батьків та без потреби.
Не прикрашай ялинку ватою, паперовими іграшками. Не запалюй бенгальські вогні, свічки.
Не чіпай невідомі тобі предмети. При виявленні вибухонебезпечних предметів, повідом дорослих.
Будь обережний з електроприладами. Не вмикай їх без дорослих. Не торкайся оголених проводів.
Не чіпай бездомних кішок та собак. Спілкування з ними призводить до нещасних випадків.
Не ходи на водоймища. Тонкий лід – це небезпечно для життя.
Будь обережний під час катання на санчатах, лижах, ковзанах.
Не гуляйте довго під час сильних морозів.
Любий учень, дбай про своє здоров’я та життя!
ШАНОВНІ БАТЬКИ!
Не залишайте дітей без догляду. Знайте, де і з ким бувають Ваші діти, чим вони займаються.
Випускаючи дитину на прогулянку, нагадуйте їй про правила дорожнього руху, не дозволяйте купляти петарди, запалювати бенгальські вогні.
Не залишайте колючі, ріжучі предмети та сірники у легкодоступному для дітей місці.
Не допускайте переохолодження дитини. Постійно нагадуйте про правила власної безпеки.
Шановні батьки, дбайте про здоров’я та життя Вашої дитини!
Бажаю гарних канікул!!!
З повагою,
класний керівник
пʼятниця, 25 грудня 2020 р.
Зимові канікули 2021
Зимові канікули 2021
З 28 грудня по 11 січня зимові канікули.
Ідучи на канікули, ПАМ'ЯТАЙ!!!
Не спричиняй горя та неприємностей рідним і близьким, не засмучуй вчителів!
Дотримуйся правил безпечноъ поведынки!правил безпеки життєдіяльності!!! - поведінки в умовах низьких температур;- попередження випадків переохолодження та обморожень; - дотримання правил пожежної безпеки, електробезпеки та безпеки доожнього руху; - небезпеки перебування на льодяних поверхня хрічок та водоймищ; - небезпеки використання відкритого вогню, піротехніки, петард та вибухових предметів; -навчання з надання першої медичної допомоги при переохолодженні; - правил поведінки в громадських місцях у період розповсюдження епідемії грипу; - поводження з незнайомими людьми та предметами; - користування громадським транспортом; - профілактика шлунково-кишкових інфекцій тощо.
середа, 23 грудня 2020 р.
Чарівне свято Новий рік у нашій школі
Зимові свята люблять і діти, і дорослі.Усі ми чекаємо від них подарунків, веселого настрою, а головне — чудес.
Відомі казкові персонажі завітали в гості до учнів, подарували море емоцій, гарного настрою, пісень і хороводів.
Діти з великим запалом та задоволенням брали участь у веселих рухливих конкурсах. Кульмінацією свята було новорічне привітання від Діда Мороза та вручення солодких подарунків дітлахам.
Усі заходи, проведені у нашій школі, подарували море позитиву, море дитячих усмішок та гарний передноворічний настрій. Відгомін цього свята зігріватиме серця дітей увесь наступний рік, даруючи їм віру у дива.
Новий рік в колі друзів!
Ой весела в нас зима,
Веселішої нема:
Грає срібними зірками,
В’ється синіми димками,
Снігом землю обійма.
Ой струнка ялинка в нас!
Скільки сяє тут прикрас!
Ми зібралися юрбою —
Разом з піснею новою
Рік Новий стрічать.
вівторок, 22 грудня 2020 р.
22 грудня 187 років тому народилася видатна українська письменниця Марко Вовчок (Марія Вілінська), класик української літератури (1833-1907).
Росіянка за походженням, вона досконало вивчила українську мову, і через шість років створила "Народні оповідання", які принесли їй славу в Європі. Твори Марка Вовчка за життя були перекладені багатьма європейськими мовами, а французька редакція повісті "Маруся" отримала нагороду Французької Академії і стала класичним твором французької дитячої літератури, витримавши майже двадцять видань.
Марко Вовчок знала близько 10 мов.
понеділок, 21 грудня 2020 р.
пʼятниця, 18 грудня 2020 р.
🎨🙌 Розмалюй за зразком! Частина діток не хочуть, щоб їм пропонували зразок. У них - свій «політ фантазії» 🤩🌟✨
Але, коли просиш намалювати такий малюнок як у художника, щоб не можна було знайти відмінностей!!! От тоді зовсім інша справа! Кожен береться, щоб показати, що він також справжній художник 🧑🎨😘
🙈🦋🐠🐡🦔🦥🦡🦃🦖🦎
четвер, 17 грудня 2020 р.
Моя байка, добрі люди, у пригоді, може буде
- Розшифруйте шифрограму-колограму! Ключ: читати за рухом годинникової стрілки через букву, починаючи з виділеної.
а б
к а
й
Байка — невеликий, найчастіше віршований твір повчального змісту. Дійовими особами байок найчастіше є тварини, іноді — людські істоти чи неживі предмети. Байка служить зразком життєвої мудрості.
середа, 16 грудня 2020 р.
ЯДС Що таке енергія?
Слово "енергія" в перекладі з грецької мови означає "дія". Енергія не може зникнути чи з'явитися з нічого, вона перетворюється з одного виду в інший.
#булінг, #поради_вчителям
Від недискримінації в освіті до протидії булінгу
Проблема булінгу та дискримінації у шкільному середовищі залишається актуальною попри те, що про неї постійно говорять. Але школа має бути безпечним простором для всіх учасників освітнього процесу. Тож цькуванню тут не місце!
Чи пов'язано підвищення кваліфікації учителя зі створенням безпечного та інклюзивного освітнього середовища? Так, безпосередньо! Про це йдеться у пункті 15 Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників й у відповідній законодавчій базі.
Однією з причин розповсюдження булінгу та дискримінації у школах, на думку експертів, є недостатня обізнаність з боку дорослих, зокрема освітянської спільноти. Але якщо ми не розуміємо цих явищ самі, то як навчимо дітей? Тож давайте розбиратися!
Дискримінація та булінг: чи є різниця
Булінг – це агресивна і вкрай неприємна поведінка однієї дитини або групи дітей стосовно іншої дитини, що супроводжується постійним фізичним і психологічним впливом.
Дискримінація – будь-яка відмінність, виключення, обмеження або перевага, що заперечує або зменшує рівне здійснення прав. Поняття охоплює виключення або обмеження можливостей для членів певної групи відносно можливостей інших груп.
Дискримінація та булінг дуже часто ходять разом і жертвою може стати будь-хто. Але, звісно, є найбільш вразливі категорії.
Хто може бути жертвою булінгу:
📌 діти з особливими освітніми потребами;
📌 діти, які не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків;
📌 невпевнені у собі діти, замкнуті, мовчазні;
📌 діти, які уникають певних місць у школі (наприклад, на перерві сидять у класі);
📌 діти, які часто не мають жодного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками;
📌 діти, які відрізняються від інших будь-чим.
Насправді булінг – це один із проявів дискримінації. Утім, ці явища можуть існувати й окремо. Булінг – це найпоширеніший прояв дискримінації.
У знущання багато облич, але основні:
✏️ словесне знущання;
✏️ фізичне знущання;
✏️ соціальне виключення чи ізоляція;
✏️ брехня та неправдиві чутки;
✏️ вилучення або пошкодження грошей чи інших речей;
✏️ расові знущання;
✏️ сексуальні знущання;
✏️ кібер-знущання.
І за булінг, і за дискримінацію передбачена відповідальність. Ви маєте це чітко розуміти та попереджувати дітей і батьків. Закони України «Про запобігання та протидію дискримінації», «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» та «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» чітко визначає межі допустимого і ми зобов’язані звертати на це увагу.
Вправи та поради для протидії булінгу
Є різні стратегії дій учителя, який бачить булінг. Але одне відомо точно: не можна залишатися осторонь. Явище не зникне саме по собі. Краще працювати на випередження.
Встановіть суворі правила, створіть разом із дітьми статут для протидії цькуванню. Учні мають знати, що порушення правил призведе до негативних наслідків. Проводьте тематичні виховні години Також варто з перших класів організувати та регулярно використовувати скриньку довіри.
До вашої уваги вправа для дорослих (вчителів і батьків), яка допоможе розібратися у явищах цькування. Її можна провести на педраді або на батьківських зборах.
Айсберг
Почнемо з вправи, яка допоможе нам навчитися розуміти сутність проблеми: що насправді сталося, чому виник булінг. Так буде простіше вирішити проблему.
Намалюйте на великому аркуші айсберг так, щоб співвідношення надводної та підводної частини становило від 1 до 9. Попросіть присутніх за допомогою мозкового штурму назвати головні характеристики айсберга і запишіть їх під малюнком (крижаний, холодний, небезпечний, великий, невідомий, більша частина схована під водою тощо). Запитайте у групи:
Чи можна порівняти айсберг із конфліктом?
Для цього проаналізуйте разом із групою всі записані ознаки айсберга. Наприклад, можна сказати: «Конфлікт, як і айсберг, крижаний, небезпечний, невідомий, більша його частина схована...»
Яка з ознак найбільш притаманна айсбергу? Варто звернути увагу на те, що більша частина айсберга прихована під водою, і саме це робить його дуже небезпечним.
Чи має це відношення до конфлікту?
Як можна уникнути небезпеки від зіткнення з підводною частиною айсберга?
Відповіді на останнє питання зобразіть на малюнку схематично червоним фломастером. Наприклад, пропозицію «обійти» можна зобразити у вигляді кривої зі стрілкою на кінці, «розтопити» – у вигляді сонечка зверху, «підірвати» – перекреслити айсберг тощо.
Обговоріть ефективність і ризики кожної пропозиції. Для цього запитайте, які ризики можуть виникнути під час використання кожного із запропонованих засобів – обійти, розтопити, підірвати тощо?
Прикладами відповідей можуть бути такі:
при обході ми можемо наштовхнутися на підводну частину айсберга, оскільки не бачимо її;
якщо крига почне танути, то підніметься рівень світового океану й затопить більшість островів та прибережну частину материків;
під час вибуху уламки, що розлітаються, можуть поранити людей тощо.
❓Запитайте:
Що можна зробити, щоб уникнути цих ризиків?
Важливо всій групі підійти до висновку, що, перш за все, необхідно вивчити айсберг. Отримавши таку відповідь, ви можете записати її на великому аркуші паперу справа від характеристик айсберга, а під ним відповіді на запитання:
Які параметри айсберга можна вивчити?
Відповіді доцільно об’єднати у дві групи: статичні характеристики (розмір, вага тощо) та динамічні характеристики (швидкість і напрямок руху, температура всередині та зовні тощо). Після цього можна повернутися до конфлікту і повторити шлях, уже говорячи про конфлікт:
Які небезпеки можуть виникнути, якщо ми почнемо вирішувати конфлікт без його вивчення?
Що важливо вивчати в конфлікті?
Які аналогії можна провести між статичними та динамічними характеристиками айсберга і конфлікту?
Попросіть знайти асоціації з конкретними ситуаціями, що виникають у школі. Можна поговорити про те, що інколи люди намагаються «прив`язати» айсберг і «тягти» його за собою. І тому, наприклад, шкільний конфлікт триває всі 10 років навчання.
Підбиваючи підсумки, запитайте:
Для чого ми розглядали айсберг?
Як ці знання можуть допомогти нам у трансформації конфліктів?
Постав себе на місце іншого
Нам подобається, коли нас люблять, поводяться з нами чемно, звертаються до нас на ім’я. А які відчуття у вас виникають, коли вас або когось з вашого оточення обзивають, принижують?
Чи спостерігали ви таку ситуацію, коли в дитячому колективі «обирається» дитина, яка відрізняється від інших зовнішнім виглядом, поведінкою і цю дитину постійно зневажають та застосовують до нього/неї прізвиська, штовхають, чіпляються, псують особисті речі та інше?
Які відчуття у вас викликає така ситуація?
Як, на вашу думку, себе почуває така дитина?
Це і є булінг. Наслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви зазнають чимало страждань. Це і заниження самооцінки, поганий сон та апетит, тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші.
Джерело:НаУрок
вівторок, 15 грудня 2020 р.
понеділок, 14 грудня 2020 р.
Вправи для мозку
🔑 Чистіть зуби неробочою рукою
Дослідження показали, що використання протилежної півкулі вашого мозку (як в цій вправі) дає результати швидкого і суттєвого розширення зон кори головного мозку. Як робити: чистіть зуби неробочий рукою, а також не забувайте відкривати і використовувати тюбик зубної пасти тією ж рукою
🔑 Приймайте душ із закритими очима
Тактильні відчуття активізують інші зони головного мозку. Ваші руки помічають те, що неможливо побачити, і посилають про це сигнали вашому мозку.
Як робити: спробуйте використовувати з органів почуттів тільки дотик (робіть все вкрай обережно, щоб уникнути травм). Відкрийте крани і налаштуйте воду, довіряючи своїм відчуттям. Потім мийтеся з закритими очима.
🔑 Змінюйте свій звичний ранковий розклад
Дослідники мозку визначили, що нові задачі збільшують півкулі головного мозку, й посилюють їх активність
Як робити: одягніться після сніданку, гуляйте з собакою в новому районі, змініть улюблений канал ТБ або радіостанцію
🔑 Перевертайте звичні предмети догори ногами. буквально
Коли ви дивитеся на правильно повернені речі, ваша ліва, «вербальна» сторона мозку швидко їх розпізнає і відразу відправляє вашу увагу в інше місце. Коли ви їх перевертаєте догори ногами,
ваша права сторона мозку включається в роботу і намагається розпізнати форму, колір і розміщення незрозумілої йому картинки.
Як робити: переверніть догори ногами фотографії вашої сім'ї, настінний годинник і календар.
🔑 Міняйтеся місцями за столом
У більшості сімей кожен має своє власне місце за столом, але ваш мозок постійно потребує нового досвіду.
Як робити: міняйтеся місцями, щоб змінити становище, яке ви займаєте, і по-іншому подивитися на кімнату, і людей, і навіть на те, як ви дістаєтеся до перцю і солі.
🔑 Вдихайте нові аромати
Ви, ймовірно, навіть не пам'ятаєте, як «вивчили», що запах кави асоціюється з початком нового дня. Задіяти нові нервові шляхи можна, зв'язавши незвичні аромати, наприклад, ванілі, кориці, м'яти, з будь-яким видом діяльності.
Як робити: тримайте екстракт свого улюбленого аромату біля ліжка весь тиждень. Відкривайте і вдихайте його, як тільки прокинулися, потім коли вмиваєтеся і одягаєтеся.
🔑 Відкривайте вікно машини
Гіппокамп - частина головного мозку, що відповідає за спогади. Вони будуть більш яскравими, якщо в них беруть участь запахи, звуки і образи.
Як робити: спробуйте розпізнати нові звуки і запахи на вашому шляху. Відкрите вікно допоможе вам в цьому.
🔑 Вивчайте продукти в супермаркеті
Магазини спроектовані так, щоб найбільш прибуткові товари розташовувалися на рівні очей, тому коли ви отоварюватися, ви багато чого не бачите.
Як робити: зупиніться біля будь-якого ряду в магазині і подивіться на полиці зверху вниз. Якщо ви побачили те, чого не помічали раніше, візьміть це, почитайте склад і подумайте про це. Вам необов'язково це купувати, ви вже порушили свою рутину і набули нового досвіду.
🔑 Збільшуйте кількість комунікацій протягом дня
Наукові дослідження неодноразово доводили, що брак спілкування має серйозний негативний вплив на загальні пізнавальні здібності.
Як робити: хочете пити? Краще купити напій у продавця в магазині, ніж в апараті з газованою водою. Закінчився бензин? Краще оплатіть чек у касира, ніж карткою в терміналі на вулиці.
🔑 Читайте по-різному
Ми використовуємо різні відділи мозку, коли читаємо самі або слухаємо, коли читаємо вголос або про себе.
Як робити: читайте вголос вашому співрозмовнику, чергуючи ролі слухача і читача. Можливо, ви набагато довше будете читати книгу, зате проведете більше часу разом.
Олена Мартель
Підписатися на:
Дописи (Atom)